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推行精细化管理 促进学校可持续发展——65中学推进精细化管理实践探索

编辑日期:2012-12-3   作者:65zx   点击次数:
    2011年以来, 65中学积极响应并实践推进学校精细化管理,在校务管理、教育教学管理、安全管理、特色发展等方面,求“实”、求“精”、求“细”,求出“精品”,开拓了各项工作的新境界。2011年获得全国青少年普法教育优秀组织奖、合肥市青少年普法教育优秀单位,获包河区教体局党委颁发的先进基层党组织称号。2012年获包河区委区政府颁发的未成年人思想道德建设工作先进集体、合肥市特色学校、合肥市教育局招生考试先进单位称号。现将一年多来学校推进精细化管理的做法,从三方面作出汇报,敬请批评、指正!
一、统一思想,提高认识
    六十五中是一所年轻的老校(前身是省工业设备安装公司子弟学校,创办于1958年,2003年划转隶属包河区教育局,2004年启用现校名,2007年迁址新校),让这棵老树发芽、成长、壮大是65中人的不辱使命……
    2007年9月1日迁址新校办学以来,面对崭新的校园和现代化的办学条件,教师工作热情高、干劲大、奉献多,取得了合肥市平安校园、合肥市语言文字规范化示范学校、包河区教学质量突出进步奖等很多荣誉。2010年下半年开始,我们越来越感觉到有些工作推动缓慢,而且过程马虎粗糙、缺乏激情,效率也不高。
    2010年10月12日,学校领导班子专题会议讨论研究学校管理,分析存在问题, 认识到责任、团队、协作意识与奉献精神对学校发展的重要性,履职尽责、示范带动成为大家的共识和行动准则;11-12月,学校修订并完善《教师师德考核办法》、《常规工作制度》、《校本研修实施方案》等,规范和引领教师继续要扎实做好本职工作。
    2011年2月,学校根据包河区教体局工作要点,认真提出了“聚人心 抓规范 重细节 大突破”的2011工作计划的主题词,把追求细节管理提到重要日程。5月,教体局《学校精细化管理指导意见》进一步给我们指明了努力方向,我们认真总结反思,认为推进精细化管理是学校突破发展瓶颈的有力抓手,实现学校新突破的有利时机。我们充分利用全体教师大会、教研工作会、班主任会以及迎检工作等契机,加强学习宣传精细化管理的文件和先进学校的实践经验,并在6月份印发《65中学实施精细化管理意见》(讨论稿),广泛征求意见,9月正式出台《EDF壹定发精细化管理实施意见》。在讨论中既统一了思想,又达成了共识——只有精细化的管理,才会成就学校更快更好发展。
二、提升素质,锻造两支队伍
    学校管理需要全体教师的参与和配合,推进精细化管理上水平,需要高素质的管理队伍和教师队伍。
(一)加强管理队伍建设
    学校管理实行校长负责制、党组织保证监督、教职工民主管理的方式,并围绕学校发展大局,实行分工负责。
    领导班子坚持每周二的校务例会制度。通常第一件事,是各个部门的前周小结以及本周工作的初步安排,并针对存在问题剖析原因与解决办法,达到相互借鉴,确保学校各项工作都能有序、稳妥、有效地开展。其次,是关乎全体师生的事情以及上级布置的中心工作,都要让执行者把其目的、措施及预期效果等提交会议讨论确定,力争把每一件事都做实、做细,力争精品。学校工作做到周周清、月月清。
    为提高教育教学管理实效,今年8月,我校在原有垂直管理基础上加大了年级组管理模式,实施校级领导任年级组长,年级组与教师在教学区办公,进一步强化年级组德育和教学工作。学生课间规范,师生交流频繁,校园和谐有序。同时,细化领导成员深入联系教研组有关要求。
    实践证明:精细管理,不仅有利于团结,有利于个人素质的提升,也更有利于学校发展。2012年5月30日,区四大班子领导来我校参加庆六一——“沐浴党恩 迈向青春第一步”主题队会,区委胡启生书记高度赞扬了65中这几年的发展。6月14-16日,作为中考考点我们顺利承办了2012年中考任务。11月,我校有两名同志在区4所中学副校长竞聘中顺利进入考察阶段。与此同时,我校正有序进行素质教育示范学校评估的各项准备工作,力争首批通过。
(二)加快教师专业化发展步伐
    教师发展很大程度上决定着学校的发展。我校始终不遗余力地抓好教师队伍建设,在强化师德教育、考核的前提下,学校重点依托校本教研提升教师的专业化发展步伐。
    1.加强教研组和备课组的领导和管理:实行学校领导联系教研组制度;分管领导审查批准教研组和备课组的学年工作计划;坚持每周三研修活动。
    2.实施“青蓝工程”:以“拜师学艺、教学比武、双基考核、学生认可”的培养机制,推进青年教师“一年象样、两年出样、三年是榜样”的梯度成长目标,使一批又一批青年教师师脱颖而出。
    3.做好全员培训:学校坚持每年寒暑假分别不少于一周的集中培训,以“立足自身、明确目标、突出重点、全员培训、整体推进”的培训方略,落实“六个到位”,即领导到位,制度到位,考核到位,过程到位,个性到位,经费到位。今年暑假,我校围绕新课改和进一步协调好精细化管理过程中学校各部门与班主任工作,邀请了省教科院包文敏副院长、48中周蓓老师、科大附中欧帮祝老师为老师们现身说教,现场交流,效果良好。  
    4.坚持校内每学期一次的课堂教学评比月活动。青年教师上汇报课、研讨课,骨干教师上示范课,中老年教师进行“领雁型”课堂教学评比。通过校内的研磨,不断提高教师的备课水平,评课议课水平以及课堂驾驭能力。
    5.实行大赛历练机制:学校积极鼓励、支持教师参加各种类型的课堂教学评比,通过大赛的历练,磨练老师的意志,优化教师的教学策略和方法。2011年11月,杨道科老师获得安徽省青年教师说课比赛一等奖,2012年11月3日,杨道科老师又获得全国青年教师课堂教学比赛二等奖,李慧敏、戚建萍老师获得合肥市课堂教学评比一等奖……  
    6.发挥校级骨干教师的积极作用。
    为了充分调动教师工作的积极性,引领教师的专业成长,学校开展了校级骨干教师的评选工作,明确其的权利和义务。每三年一次的校级骨干教师评选成为教师专业发展的有力推手。
目前,我校在岗教师66名,其中高级教师10人,中级职称30人。值得高兴的是,我校现有2名合肥市骨干教师、1名包河区学科带头人、9名区骨干教师,均为我校自主培养出来的,目前一支业务精良、敬业奉献的教师队伍正在形成……
三、把握三个重点,提高育人质量
    教学、安全、特色,是学校生存和发展的基础和保障。教学为中心,安全为保证,特色为发展。我校以这三项主要工作为抓手和突破口,努力提高育人的质量……
(一)立足课堂,向45分钟要质量
    教学是学校工作的中心环节,而课堂又是学生学习的主阵地,我校一直致力于打造有效乃至高效课堂。
    1. 科研回归校本,课题引领发展
学校坚持“源于学校、立足学校、为了学校”的校本科研原则,把立足点放在学生、教师、学校的发展上,把教育教学中遇到的问题通过课题来研究解决。学校先后进行了“引导自学型课堂教学研究”、“有效练习的实践与研究”、“赏识教育”研究与实践等课题研究,并获得区有效教学课题研究先进单位。目前,教师参与研究的积极性很高,我校继续在独立申报1个区级课题、2个市级课题和1个省级课题。
    2.充分发挥班班通的作用,增强教学实效
学校于2011年建成了“班班通”,为了发挥其效益,学校把信息技术与学科教学整合纳入教师备课要求、评比要求和学生评教内容之中。起初是硬性规定,现在是自觉地、积极地使用。班班通的建成,虽然教师备课量大,但是学生学习兴趣浓了,效果也越来越好了。特别是有利于分层教学,学困生也能尝到“跳一跳”就能摘到果子的欢乐。
    3.向家长开放课堂
    2011年9月开始,我校请学生家长走进课堂,参与学校的评教活动。增进家长与教师情感,共同交流育人方法,特别是让教师增强教学针对性和实效性。
    4.定期开展听评课活动。各教研组、备课组按惯例开展互相听评课活动;学校领导实行推门听课;针对问题学科和问题教师,进行跟踪听课。本学期,学校有针对性地深入数学组和英语组各进行了为期一周的听课调研活动。通过评长论短,达到取长补短。
(二)坚持安全教育,巩固平安校园成果
    安全不保,谈何教育(温家宝总理语)。我校始终把安全工作放在管理首要位置,坚持安全教育丝毫不懈怠,并通过系列活动强化师生安全意识和预防能力,巩固平安校园成果。
    1.营造氛围讲安全。学校通过张贴标志性的提示、标语,通过班会、学生会、专题讲座、专题性的演练以及重要节日等一切机会,积极宣传安全工作的重要性,营造时时讲安全、处处讲安全的氛围。
    2.加强检查促安全。安全领导小组实行每月检查制度、公示制度。检查结果与文明或先进班级评选、教师考核相结合。
    3.签订责任状明安全。每学年初,校长与各处室、教研组、班级、专用室负责人签订安全责任状,明确职责、考核办法、奖惩措施与责任追究制。
    4.做好“三防”护安全。认真按要求落实好“人防”、“物防”、“技防”。
    5.轮流值班保安全。实行门卫24小时值班制度;工作日,每天一名领导与两名教师值班制度。
(三)坚持赏识教育,营造和谐上进氛围
    我校在提高教育教学质量的同时,致力弘扬赏识教育特色,促进学生全面发展,成就教师,发展学校。
    我们所理解的赏识教育,强调人们只有用欣赏的眼光才能真正认识人,进而培养人,发展人。我们认为:凡是以博爱为基础,以提升学生某一方面能力,增强自信,涵养自尊,从而让每一位学生都能在学校尊严地生活、学习,活得有价值,获得尊重与赞美的一切教育教学活动都是赏识教育,其实施的路径和方法也是无处不在。校园赏识文化的熏陶,课堂教学的渗透,作业批语的提醒,体育文艺活动的彰显,甚至是平时的一个动作,一个眼神,一句话,一幅字都可能成为赏识教育的阵地和抓手,可以这么说,只要教育出现的地方,就一定有赏识的影子。
    2007年底,我校把“赏识教育”作为“特色名校”的一项工作举措,写入了《EDF壹定发五年发展规划》,引导、鼓励教师自我提升,并以赏识之举发展学生;
    实践中,我们不断反思和丰富赏识教育的理论、思想、方法和策略,透过《每个孩子都是可爱的》、《心之韵》、《赏识夜空里的点点星光》等文集,可以强烈感受到学校浓烈的赏识教育氛围。“赏识型”课堂,“教师精彩课堂用语100句”激发了学生学习的积极性,打消了回答错误时的恐惧心理,变课堂为舞台,鼓励学生敢站舞台是勇气,敢于表演更是自信。创设“闪光台”引导学生自我赏识激励,增强发展的信心。通过赏识“论坛”,我们感受到校园人际关系的和谐,感受到师生的快乐与成长。无论在课堂还是课间,校内还是校外,学生会感知来自老师的信任和鞭策,感受到老师的真切关怀。
    65中明确和推进精细化管理的实践时间还不长,还有许多方面需要加以学习研究和改变,特别是兄弟校的一些成功做法,我们相信,在教体局的正确领导、关爱与大力支持下,只要用心去思考、专心去努力、细心去雕琢、恒心去坚持,这棵老树必将收获信心,收获希望。我们坚信,当精细化成为每一名教育者内在的一种品行时,它将不只是一种管理体制,也不仅是一种思想方法,它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响!那时,包河岂止安徽教育第一强区,必将闻名华夏,我们期待,我们努力……